Uwaga!

1. Zapisy u opiekunów projektu i wybór tematu do 30 września 2011 roku.

2. Projekty będą realizowane w roku szkolnym 2011/2012 w klasach II i III w grupach międzyoddziałowych.

3. Jeden zespół uczniowski może liczyć od 3 do 6 uczniów.

25 stycznia 2012 roku członkowie zespołu zadaniowego w ramach projektu edukacyjnego pod kierownictwem pani Małgorzaty Turek omówili zagrożenia wynikające z palenia papierosów. Młodzież zaprezentowała wyniki badań w oparciu o przeprowadzone ankiety, analizę danych statystycznych, ciekawostki z Internetu czy fachową literaturę. Odwiedzili także Urząd Miejski w Łebie, by dowiedzieć się na temat projektu "Łeba wolna od dymu tytoniowego", do którego przystąpiło nasze miasto oraz Gdańsk i Kartuzy. Krótki wykład połączono z prezentacją multimedialną. Uczniowie udowodnili, że potrafią w swojej pracy wykorzystać narzędzia i środki technologii informacyjnej. Podczas pokazu uczestnicy projektu wystąpili w roli: nauczyciela, biernego palacza, obserwatora, artysty czy lekarza. Szkolna komisja ds. projektu przyznała za wykonane zadanie 21 punktów. Spektakl profilaktyczno-wychowawczy przygotowali: Marta Przytuła, Marta Juda, Karol Wójcik, Mateusz Gębka, Weronika Wiśniewska i Hubert Koniński. Plakat o tematyce antynikotynowej narysował Mateusz Gębka z klasy II a.

25 stycznia 2012 roku grupa uczniów z kl. III a i III b pod opieką pani Izabeli Rejmak zaprezentowała wyniki swojej pracy nad projektem gimnazjalnym. Uczniowie dowiedli, że chemia jest ciekawą dziedziną wiedzy. Publiczność zachwyciły kolorowe osady i barwne "dymy" oraz umiejętność tworzenia roztworów. Podczas każdego pokazu uczniowie szczegółowo omawiali przebieg doświadczenia. Wkład pracy został zauważony przez szkolną komisję w składzie: Janina Madejowska, Beata Woszczyńska, Marta Kajnowska, Aleksandra Klein, Monika Grudzińska, Wioletta Nowakowska i Grażyna Braun-Rulewska. Projekt oceniono wysoko, bowiem przyznano maksymalną liczbę punktów, tj. 21. Zaangażowanie całego zespołu zadaniowego w realizację projektu zostanie wzięte pod uwagę w trakcie wystawienia oceny z zachowania. Projekt wykonali:  Karolina Rausz, Tomasz Kisielewski, Anna Kłobukowska, Wiktoria Konińska, Maja Barczyk i Monika Świderska.

Harmonogram dnia Londyńczyka w formie prezentacji multimedialnej przedstawili uczniowie z klasy II a. Koordynatorem projektu był pan Tomasz Antoszek. Uczniowie Cezary Grabowski, Radosław Leśniak, Marcin Wilkos i Robert Wszeborowski po oficjalnym wystąpieniu przekazali prezentację projektu w wersji elektronicznej do biblioteki szkolnej. Projekt został wykonany na podstawie ankiet przeprowadzonych przez członków grupy przebywających w Londynie. Dużą pomocą w realizacji projektu była obserwacja życia codziennego mieszkańców Londynu. Wyjazd zorganizował 29 Zastęp Starszoharcerski "Amicus", kierowany przez Justynę Wszeborowską. Wszystkich zachwycił fotoreportaż w postaci wystawy zdjęć. Zdaniem uczniów i opiekuna projektu nasza młodzież odniosła wiele korzyści z realizacji tego zadania. Potrafią oni posługiwać się planami miast i ciągów komunikacyjnych, poszerzyli wiedzę o historii Londynu, a także przełamali barierę językową. Komisja oceniła pracę uczniów bardzo wysoko, przyznając 21 punktów.

Projekt edukacyjny pod kierunkiem pani Joanny Jagodzińskiej wykonali uczniowie z drugich i trzecich klas. Wykonawcy projektu Justyna Daszkiewicz, Mikołaj Grzywna, Julia Klawikowska, Martyna Kubis i Agnieszka Kubis dowiedli, że nasze maniery świadczą o nas samych. Osoba, która zna zasady savoir-vivr'u postrzegana jest jako obyta i kulturalna. Takim ludziom powierza się wysokie stanowiska, czy władzę. W opracowanym przez uczniów poradniku językowym znajdują się informacje jak należy zachować się w różnych sytuacjach i jak poprawnie stworzyć swoją wypowiedź. Po prezentacji poradnika na forum uczniowie przekazali materiały do biblioteki szkolnej, aby w przyszłości uniknąć popełniania gafy w różnych sytuacjach. Za wykonane zadanie przyznano 21 punktów.

Dzięki podjętym działaniom uczniowie poszerzyli naszą wiedzę o Wielkiej Brytanii z zakresu historii kultury, turystyki, zwyczajów, a nawet samego języka. Poznaliśmy wybitnych ludzi ze świata literatury, nauki i muzyki. Grupa projektowa przygotowała scenografię, prezentację multimedialną i arkusze służące do przeprowadzenia konkursów. Koordynatorem projektu była pani Marzena Szachniuk, a wykonawcami przedsięwzięcia: Martyna Ambrosiewicz, Klaudia Czaja, Nikola Smolińska, Eryk Kostrzewa i Arkadiusz Okenczyc. Za wykonane zadanie przyznano 21 punktów.

21 marca 2012 roku uczniowie klas trzecich zapoznali całą społeczność gimnazjum z historią szkoły. W ramach promocji naszej placówki w środowisku lokalnym i w poczuciu odpowiedzialności za pielęgnowanie tradycji szkolnych grupa zadaniowa opracowała folder reklamowy, prezentację multimedialną i wykonała makietę budynku szkoły. Ogromne zainteresowanie i żywą reakcję wzbudził pokaz multimedialny. Za pośrednictwem galerii zdjęć ukazujących działalność gimnazjum, wróciliśmy wspomnieniami do miłych chwil.  Wykonawcy projektu: Magdalena Woronowska, Mateusz Podolak, Kamil Maszkiewski i Łukasz Komar otrzymali maksymalną liczbę punktów.

Członkowie grupy: Kamila Itrich, Monika Stachewicz i Julita Banaszak. Uczennice zdobyły wiadomości na temat zainteresowań naszych rówieśników oraz tego w jaki sposób spędzają wolny czas. Dokonano porównania miejsc rozrywki w Łebie i w Trójmieście. Komisja przyznała 14 punktów za wykonane zadanie.

Zadanie projektowane wykonali uczniowie: Patryk Manthej, Przemysław Olech, Piotr Szycki i Karol Hinc. Młodzież dzięki realizacji poszczególnych zadań zdobyła wiadomości na temat elektrowni wiatrowych. W wyniku podjętych działań powstała prezentacja multimedialna i odbył się quiz interaktywny. Prace projektowe koordynował pan Leszek Fic.

Uczennice Agnieszka Bielewicz, Emilia Kleina, Anna Lis i Dominika Murzyniec-Kamińska wspólnie napisały bajkę w języku angielskim pt. "Teodor i przyjaciele". W trakcie prezentacji projektu w tle słychać było muzykę do bajki, na tablicy publiczność mogła przeczytać tekst w języku angielskim. Zadbano o podział na role. Zespół otrzymał maksymalną liczbę punktów.

Uczeń Dawid Breska przedstawił wpływ motoryzacji na życie człowieka i społeczeństwa. Wymienił wszystkie etapy motoryzacji i jakie niesie ona skutki. W wyniku podjętych działań powstały prezentacja multimedialna, wywiad - artykuł i plan miasta Łeby. Wywiad zostanie opublikowany na łamach szkolnej gazetki. Komisja przyznała 20 punktów.